In den letzten Jahren ist in Europa ein neues Phänomen zu verzeichnen: Religion wird in europäischer Perspektive betrachtet. Die neue Hinwendung zu dieser europäischen Betrachtung zeichnet sich auch auf die Ausbildung von Religionslehrer*innen ab.
- Gegenwärtig fehlt es an einem empirischen deskriptiven Vergleich in der Religionslehrer*innenausbildung aus internationaler Perspektive, der die Komplexität des Phänomens nicht außer Acht lässt und alle europäischen Länder miteinbezieht.
- An diesem Forschungsdesiderat setzt das Dissertationsprojekt an. Das Vorhaben geht mithilfe einer qualitativ-empirischen Studie (Grounded Theory nach Anselm Strauss und Juliet Corbin) zwei Forschungsfragen nach: Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede weist die Ausbildung von Religionlehrer*innen in Europa auf? Welche methodischen Potenziale, Grenzen und Perspektiven geben sich bei der komparativen Analyse zu erkennen?