Zu den Ergebnissen aus den Schüler*innenstudien zählt ein je umfassender Einblick in die Wahrnehmung des evangelischen Religionsunterricht aus der Sicht der Adressat*innen in Bayern (Sekundarschüler*innen) und in Rheinland-Pfalz (Grundschüler*innen, Realschüler*innen, Gymnasiasten). Konkret gehören die Wahrnehmung der Binnenelemente des Unterrichts (Themen, Methoden, Ziele), der Motivation (Ausprägung, Gründe) und die Relevanzzuschreibungen aus der Sicht der Schüler*innen (Fach, Lehrkraft, Ziele) dazu. Aufschluss geben die Studien außerdem über religionsbezogene Einstellungen und Tradierungen auf Seiten der Schüler*innen. Geplant ist eine Studie zum evangelischen Religionsunterricht in Österreich.
Publikationen:
- Open-Access-Publikation: Religionsunterricht in Rheinland-Pfalz aus der Perspektive von Schüler*innen. Mit Beiträgen von Ulrich Riegel, Alexander Unser, Friedrich Schweitzer, Hanna Roose und Carsten Gennerich. Würzburg 2025 (unter Mitarbeit von Sand, M.).
- Kommentar aus Rheinland-Pfalz zu: “Religionsbezogene Bildung in Niedersächsischen Schulen (ReBiNiS) – eine repräsentative empirische Erhebung”. In: Fuchs, M.E./Hohensee, E./Schröder, B./Stephan, J.: Religionsbezogene Bildung in Niedersächsischen Schulen (ReBiNiS) – eine repräsentative empirische Erhebung, 2024, S. 258-267.
- Evangelischer Religionsunterricht in Rheinland-Pfalz. Erste Einblicke in die Ergebnisse einer Schüler*innenstudie. In: Theo-Web 21 (2022), H. 2, S. 370–400. (zus. m. Sand, M.)
- Schüler*innenperspektiven. Vorläufige Gedanken zu: “,Verlust der Mitteʽ– Ein prägendes religionspädagogisches Narrativ!?” In: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 (2021), H. 2, S. 43–51.
- SchülerInnenperspektiven und Religionsunterricht. Empirische Einblicke – Theoretische Überlegungen. Stuttgart 2019.