Weltweit steigt die Anzahl der so called “Nones”; derjenigen, die keiner Religionsgemeinschaft angehören und/oder die sich selbst als nichtreligiös verstehen. Empirisch ist bekannt, dass diese Schüler*innen religionsbezogener Bildung distanzierter und kritischer begegnen. Unbekannt ist, welche Zugänge sie zu religionsbezogener Bildung und religiös-kulturellen Fragen haben. Mit Interviewstudien sind die Perspektiven von sich selbst als nichtreligiös/nichtgläubig verstehenden Schüler*innen erhoben worden. Die Auswertung der Interviewstudien findet unter Rückgriff auf die qualitative Inhaltsanalyse statt.
Bisherige themenbezogene Veröffentlichungen:
- SchülerInnenperspektiven und Religionsunterricht. Empirische Einblicke – Theoretische Überlegungen. Stuttgart 2019.
- Religionsunterricht mit Kindern ohne religiöse Sozialisation: Impulse für den RU in der Grundschule. In: Altmeyer, St. u.a. (Hrsg.): Reli - keine Lust und keine Ahnung? Jahrbuch der Religionspädagogik: Bd. 35. Göttingen 2019 (zus. m. Witten, U.).
Veröffentlichung der ausgewerteten Interviews: 2026 geplant.